少儿出版怎样融合发展

由网络和数字技术迅猛发展带来的媒体格局深刻变革，是包括出版在内的传统媒体共同面临的严峻挑战。通过推动内体融合发展，积极开拓媒体发展领域，把传统媒体的影响力向网络空间延伸，是包括出版在内的传统媒体生存发展、赢得未来的必由之路。少儿出版作为出版业中的一个重要板块，同样面临媒体格局深刻变革带来的严峻挑战，同样面临融合发展的历史性课题。
中央《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》指出，推动媒体融合发展要“遵循新闻传播规律和新兴媒体发展规律”。推动少儿出版实现融合发展，同样需要遵循少儿出版发展规律和新兴媒体发展规律。我们要立足当代中国少儿出版的实际，科学评价中国少儿出版的现状，准确把握中国少儿出版的特点和发展趋势，积极拓展新技术的新应用，走出一条少儿出版融合发展的中国道路。

孩子们真的上网阅读吗？
互联网改变的是少年儿童闲暇消费方式
说到融合发展，我们首先会想到阅读方式的改变。互联网对社会和人们的生活、学习产生了深刻的影响，当然也对少年儿童的学习和生活产生了深刻的影响。但是。当我们讨论少儿出版融合发展的时候，还必须进一步研究互联网究竟对少年儿童的阅读产生了什么样的影响。
2014年7月，中国少先队事业发展中心发布了《第七次未成年人互联网运用状况调查报告》。该中心从2006年起每年发布一次未成年人互联网运用状况调查报告，这次发布的是2013年的状况。调查涉及10个省、直辖市、自治区，共向130所学校的12300名学生、3000名家长、250名少先队辅导员发放了问卷，问卷有效回收率在60%以上。
与少儿出版关系密切的主要有以下3组数据。一是有多少未成年人上网？报告显示，未成年人上网的比例，城市为90.1%，农村为80.2%，其中每周上网一次及一次以下的，城市为64.9%，农村为61.5%。二是未成年人上网干什么？报告显示，未成年人上网排在前三位的活动，城市是玩游戏（20.3%）、听音乐（17.5%）、QQ聊天（16.7%），农村是玩游戏（19.9%）、听音乐（19.6%）、其他（14.5%）。与阅读有关的主要是上网看小说，但比例很低，城市为2.5%，农村为3.5%。三是成年人对未成年人上网的态度是什么？报告显示，家长对未成年人上网持保守态度，认为“弊大于利”的占41.7%，认为“利大于弊”的只有14%。家长对孩子上网的担心主要是怕影响学习以及网上不良信息影响孩子身心健康。
  　中国互联网络信息中心2014年5月发布的《2013年中国青少年上网行为调查报告》显示，在给出的16个选项中，网络文学排在第10位。同样，根据尼尔森统计分析的《美国不同类别图书市场的电子书占比（2010～2014）》，2013年电子书在美国少儿图书市场销售占比不到15%；2014年约为20%。
从以上数据可以看到，未成年人上网虽然已成普遍现象，但大多数上网频次并不高；未成年人上网主要是休闲娱乐，在网上阅读的微乎其微，即使在美国这样的数字出版领先国家，电子书也没有成为儿童阅读的主要载体。；多数家长并不赞成未成年人上网。因此，到目前为止，互联网对少儿出版的影响，主要是分流了未成年人的闲暇时间，并没有改变未成年人的阅读方式，数字阅读对于未成年人来说，至少现在还不是阅读的首选。这些，也是我们在考虑少儿出版融合发展史应当加以考虑的。

为什么数字阅读没有成为孩子阅读的首选？
纸质读物更有利于实现少儿出版价值
少儿出版的根本使命是出书育人。老一辈少儿出版人对此有深刻的理解。中国少年儿童出版社首任社长叶至善说过，少儿读物的编辑工作实际上是一种教育工作。他说，少儿出版要“一不亏心，二不亏本”。“不亏心”，就是要有利于孩子的健康成长，对得起天下父母。“不亏本”，是为了把“不亏心”的事情坚持做下去，做大做强。少儿出版的特点可以从不同角度去认识，从出版功能的角度看，教育价值是少儿出版的根本特点。
少儿出版的教育价值最终要通过阅读来实现。古今中外教育家、作家、出版家对少儿阅读的意义多有论述，以下几点至关重要：通过阅读帮助孩子建立健康的态度和情感，使他们能够逐步分辨什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，为他们形成正确的价值观打好基础；通过阅读帮助孩子正确认知自我、他人和社会、自然，促进孩子的社会性发展，为他们形成正确的世界观打好基础；通过阅读帮助孩子发展语言能力，培养他们对读写的兴趣和习惯，提高他们运用语言的技巧和能力，为完成学历教育和终身学习打好基础。
根据少儿阅读的需求特点，纸质读物更有利于实现少儿出版的教育价值，应当作为儿童阅读的主要载体。大量的研究证明，阅读习惯的养成和阅读能力的提高，与阅读习惯密切相关。在诸多不良阅读行为中，跳跃式阅读即浏览式阅读对少儿阅读能力的负面影响最大。电子读物具有海量信息、无限链接等特点，很容易诱发跳跃式的阅读行为，不利于天性好动、好奇心强、自控能力较差的少儿读者养成良好的阅读习惯。美国曾经有研究者做过实验，两组儿童分别通过纸质读物和电子读物阅读一篇内容相同的文章，结果，阅读纸质读物的一组儿童对文章内容的理解和记忆，高于阅读电子读物一组儿童30%。上海市新闻出版局2013年8月11日发布的《上海市民阅读状况分析报告》提供了同样的证明，70.65%的人认为纸质读物具有最好的阅读效果，比选择电子读物的高出了25%。还可以列出许多理由来证明纸质读物在互联网时代存在的理由，比如，有利于保护视力、可以随意翻阅、便于标记等等。据尼尔森发布的数据，2013年1～8月少儿图书在美国、英国等多个市场同比增长，其中美国增长13.1%。可见，在这些出版强国，纸质图书依然是儿童阅读的首选，市场依然向好。
探索互联网时代少儿出版融合发展，要考虑提供什么形态的产品能够更好地满足儿童阅读需求，更有利于实现少儿出版的价值。基于对儿童阅读需求和少儿出版价值的认识，纸质读物依然应当是少儿阅读的主要载体，是今后一个时期内少儿出版的基础形态，少儿纸质读物具有良好的稳定性和成长性。

目标：以纸质读物为基础的全媒体复合出版
通过分析少儿出版的现状、特点、发展趋势以及互联网对少年儿童的影响，可以看到，作为一个发展中的少儿出版大国，无论是同世界文化强国相比还是同少年儿童不断增长的阅读需求相比，我国少儿图书市场发展空间还很大，有着良好的成长性。少儿出版还有其特有的阅读功能和教育价值。因而，在很长时期内，纸质读物依然是少儿阅读的主要载体，也是少儿出版的基础形态。
另一方面也要看到，互联网已经渗透到少年儿童学习、生活、社会交往的各个方面，对他们产生了重大的影响。特别是少年儿童闲暇消费方式的改变，直接对少儿出版产生冲击。尼尔森图书市场研究总裁乔纳森·诺威尔根据对美国少年儿童业余爱好的调查，提出“我们会不会失去下一代读者？”他的忧虑不是空穴来风。我们要充分重视互联网对少年儿童的影响，积极运用新的传播技术、传播介质和传播渠道，来丰富少儿读者的阅读体验，提高少儿读者的阅读兴趣，增强少儿读者的阅读效果。
综合考虑以上因素，我国少儿出版从现在起到“十三五”期间融合发展的选择应当是：以内容建设为根本，以拓展新技术新应用为基本路径，改造传统出版，创新纸质读物的产品形态，延伸出版产业链，进而实现由单一纸质读物出版向以纸质读物为基础的全媒体复合出版的转变，实现由纸质读物供应商向全媒体阅读服务供应商的转变。
首先，要以内容建设为根本，提高原创出版能力。纸和互联网，对于出版而言，都是传播内容的介质，离开了内容，纸还是纸，互联网还是互联网，既不会有传统媒体，也不会有新媒体。融合发展必须以内容建设为根本。我国少儿出版已经完成了由“加工”到“制造”的转变，但总体而言内容创新能力还不够强，教辅图书和大众图书的比例各占一半，而大众图书中，还有相当部分是引进版权和公共版权图书。特别是，我们还没有能够在世界上叫得响的作家和作品，还没有打造出少儿出版的“中国品牌”。我们要下决心转变发展方式，从追求品种规模转变到讲求质量效益上来，切实提高原创出版能力，推出更多无愧于时代的优秀作品。如果我们手中有一批像比利时的《丁丁历险记》、瑞典的《长袜子皮皮》、意大利的《洋葱头历险记》那样的世界经典，中国少儿出版就可以在融合发展中处于主动地位。
其次，要用数字技术改造传统出版，实现出版的流程再造。传统出版的数字化水平很低，编辑工作还离不开纸和笔，编辑、印务、发行、管理各个环节衔接不畅，“信息孤岛”的现象普遍存在，既不能实现管理的精细化、科学化，也制约着传统出版的转型升级。传统出版的数字化转型，必须运用数字技术再造流程，实现纸质读物出版过程的数字化。中少总社在这方面已经取得了初步成效，我们已经建成了办公自动化系统、ERP系统，全媒体出版平台也已经建成试运行，明年将在全社范围内运用。
第三，用数字技术丰富内容呈现方式，创新纸质读物的产品形态。各种新技术的产生为丰富纸质读物的内容呈现方式提供了新的可能。比如，借助点读笔，可以把原本只能看的纸质读物变成可以听的有声读物；利用现实增强技术，可以使原来是静止的平面图画变成立体的动感图画。这些技术，可以使内容变得更加形象、逼真，对于少儿读者提高阅读兴趣，增强阅读效果，具有很好的作用。
第四，实现全媒体出版，满足读者的多元阅读需求。这是少儿出版转型所要实现的目标。所谓全媒体出版，是一个内容制作成多种介质的产品，通过多种渠道进行传播。在全媒体出版条件下，纸质读物依然是基础产品，同时，可以根据读者需求，加工成适合数字化传播的电子书刊、视频、音频、网页、动画等各种产品，满足读者多元化、多层次的阅读需求。中少总社目前部分低幼读物已经着手进行全媒体出版的尝试并取得初步成效。比如，《幼儿画报》的内容，可以在刊物上看到，同时，也制作成视频节目、动画片等通过网络电视传播，还制作成了语音智能玩具。我们还将推出更多的全媒体产品。
最后，实现出版模式的再造，由现在以出版者为中心的单向传播转变为在出版者主导下的以用户为中心的互动传播。在新的出版模式下，读者对阅读产品和阅读服务拥有更多的选择权和参与权，可以选择纸质读物，也可以选择电子读物；可以选择批量生产的标准化阅读产品和阅读服务，也可以根据个人的兴趣爱好选择个性化的定制产品和服务。
作为传统媒体从业者，我们所有人都感受到了媒体格局变革带来的严峻挑战。但是，在挑战面前我们要保持清醒。在义不容辞地承担起融合发展这个历史性任务的同时，我们还应当看到，不一样的媒体面对挑战有不一样的应对之策，适合报纸的不一定适合图书，适合图书的也不一定适合报纸。就出版而言，大众出版和专业出版、教育出版，少儿出版与成人出版，融合发展的路径也不会是完全一样的。同样，中国少儿出版的融合发展也不能照搬西方出版强国的经验，我们所面临的国情、所处的发展阶段与他们不一样，只能走自己的路。我们应当有信心走出一条少儿出版融合发展的中国道路。

李学谦
1958年3月出生，辽宁人，中国少年儿童新闻出版总社社长。1982年毕业于中山大学中文系。大学毕业后，其先后在机关、媒体、研究机构等多个单位工作，曾任团中央宣传部部长，中国青年报社总编辑、社长兼总编辑，中国青少年研究中心党组书记。
2011年9月，中少总社投资兴建的总面积近5000平方米的青少年阅读体验大世界在北京建国门外开业，这个集图书零售、阅读推广、教育培训、休闲娱乐诸多功能为一体的青少年主题书店，寄寓了李学谦对中少社长足发展的殷切期望，即，在内容创新和内容传播的基础上，实现由少儿出版传媒集团向少儿文化产业集团的变身，有效参与国际竞争。“周虽旧邦，其命维新。”在李学谦的带领下，现在的中少社，正锐意革新，在时代激流中拾级而上，焕发出“少年中国”的蓬勃朝气，昂扬进取，稳健地奔向自己的梦想。